Την Τρίτη 9 Μαΐου 2023 πραγματοποιήθηκε η εφαρμογή του σχεδίου μαθήματος στο μάθημα της Γλώσσας Ε’ Δημοτικού στα πλαίσια της συμμετοχής της εκπαιδευτικού του σχολείου μας Κατερίνας –Ισιδώρας Μακρή, δασκάλας του τμήματος Ε1 στη 2η φάση επιμόρφωσης με τίτλο “Μαθητοκεντρική και Παιχνιδοποιημένη Μάθηση Αξιοποίηση του διλήμματος- dibl” η οποία πραγματοποιήθηκε με φορέα υποδοχής το 3ο Δημοτικό σχολείο Άργους 13-17 Μαρτίου 2023 στα πλαίσια της σύμπραξης GIGErasmus +2021-2-EL01-KA210-SCH-000050330 στην οποία συμμετέχει το σχολείο μας ως πλήρης εταίρος .
Οι 20 μαθητές του Ε1 τμήματος του σχολείου μας με τη βοήθεια της δασκάλας τους αντιμετώπισαν ένα δίλημμα που βασίστηκε στον πρωταγωνιστή μιας ιστορίας του Τζιάννι Ροντάρι, και βρίσκεται στην ενότητα 10 του βιβλίου της Γλώσσας. Οι μαθητές είχαν γνωρίσει την ιστορία του πρωταγωνιστή του μαθήματος τη Γλώσσας, τον Μάρτιο. Ο πρωταγωνιστής της ιστορίας ταξιδεύει στο μέλλον και έρχεται αντιμέτωπος με τους προβληματισμούς του σχετικά με τις αλλαγές που προκύπτουν με την πάροδο του χρόνου. Έτσι έγινε αναφορά στο μέλλον και διατυπώθηκαν ιδέες για το πώς το φαντάζονται οι μαθητές. Ακολούθησε συζήτηση σχετικά με το περιβάλλον και πώς αυτό θα επηρεαστεί στο μέλλον. Οι μαθητές φάνηκε να ενδιαφέρονται ιδιαίτερα για το θέμα αυτό και εξέφρασαν πολλές ενδιαφέρουσες ιδέες.

Το Δίλημμα παρουσιάστηκε μετά από δύο μήνες στους μαθητές. Αφορούσε το εάν θα επέστρεφαν με μια χρονομηχανή στο παρελθόν να ενημερώσουν για τις συνέπειες του μέλλοντος (συγκεκριμένα την εξαφάνιση των ζώων, όπως παρουσιάζεται στο μάθημα του βιβλίου μαθητή) ή εάν θα έμπαιναν σε χρονομηχανή για να ταξιδέψουν ακόμα πιο μακριά στο μέλλον ώστε να ανακαλύψουν και άλλα (όσο και αν τους τρόμαζαν). Η συζήτηση και οι μαθητοκεντρικές τεχνικές πραγματοποιήθηκαν στην τάξη ενώ η εφαρμογή του διλήμματος μέσω σε συνεδρία στην πλατφόρμας dibl- dilemma based learning, στο εργαστήριο πληροφορικής.
https://app.dibl.it/c/zhuhzgthihsslsfpathk
Ο σκοπός του διλήμματος ήταν η επαφή και ο προβληματισμός των μαθητών με τις συνέπειες της κλιματικής και περιβαλλοντικής αλλαγής στο μέλλον καθώς και η ενίσχυση της κριτικής σκέψης πάνω σε θέματα του περιβάλλοντος. Οι μαθητές βρήκαν την εφαρμογή ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα και πήραν μέρος με ευχαρίστηση στις μαθητοκεντρικές δραστηριότητες δομημένης συζήτησης.
Μπορείτε να δείτε το σχέδιο μαθήματος εδώ
και την αξιολόγηση του από τους μαθητές και την εκπαιδευτικό εδώ























